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Los alumnos de noveno grado llevan a cabo tareas de resolución de problemas, comunicación, razonamie

  1. Representar y/ /o utilizar fracciones como decimales y porcentajes
  2. CalcularEncontrar la raíz cuadrada de un número entero utilizando una calculadora o la estimación
  3. Expresar números y/ /o simplificar expresiones utilizando la notación científica
  4. Simplificar expresiones utilizando el orden de las operaciones
  5. Simplificar expresiones que incluyan valor absoluto
  6. Utilizar estrategias de estimación en situaciones de resolución de problemas
  7. Demostrar habilidades para usar hojas de cálculo de computadora y calculadoras científicas y gráficas
  8. Seleccionar y usar los conceptos matemáticos y las técnicas matemáticas apropiadoaos, de distintas áreas de las matemáticas, y aplicarlos para poder resolver problemas no rutinariosfuera de los patronesfuera de los patrones y problemas de varios pasos
  9. Estimar y/ /o determinar el área, el perímetro o la circunferencia de figuras simples o complejas
  10. Calcular la superficie o el volumen de prismas, cilindros, conos, pirámides y/ /o esferas utilizando las fórmulas provistas
  11. CalcularEncontrar la medida de una longitud faltante dado el perímetro, la circunferencia, el área o el volumen
  12. Reconocer y/ /o utilizar las propiedades de un radio y un diámetro
  13. Resolver problemas utilizando el Tteorema de Pitágoras
  14. Crear, usar y/ /o interpretar representaciones gráficas de datos que sean apropiadas, entre ellas, incluidos los diagramas de caja y bigotes (box-and-whisker plots), diagramas de tallo y hoja, diagramas de dispersión, gráficos de líneas y de líneas dobles, gráficos de barras y de barras dobles y gráficos decírculostorta círculos
  15. Calcular, seleccionar y/ /o utilizar la medida adecuada de tendencia central (media, mediana o modo) de un conjunto de datos dadosproporcionados o representados en una tabla, en un gráfico de líneas o en un gráfico de tallo y hoja
  16. Calcular y/ /o interpretar el rango, los cuartilosel rango cuartil y el rango intercuartílicoil de conjuntos de datos
  17. Describir cómo los valores atípicos afectan las medidas de la tendencia central
  18. Realizar predicciones utilizando las ecuaciones que mejor se ajustan
  19. Analizar un patrón numérico y realizar una representación algebraica y/ /o gráfica de ese patrónl mismo
  20. Determinar el dominio y el rango de una relación a partir de un gráfico o de un conjunto de pares ordenados
  21. Determinar si una relación es una función a partir de un conjunto de puntos o de un gráfico
  22. Escribir y resolver una ecuación lineal a partir depara una situacionesón de problema dadas
  23. Calcular la pendiente de una ecuación lineal o de un gráfico
  24. Hacer corresponder el gráfico de una función dada con su tabla o ecuación
  25. Graficar funciones lineales en dos variables